Utmutato a pedagogusok minositesi rendszerehez 2 javitott valtozat


PRICE: FREE

INFORMÁCIÓ

NYELV: MAGYAR
ISBN: 555356565
FORMÁTUM: PDF EPUB MOBI TXT
FÁJL MÉRET: 14,77

MAGYARÁZAT:Utmutato a pedagogusok minositesi rendszerehez 2 javitott valtozat

Részösszeg: 0  Ft. Aktuálisclassbook-óratervező programrólSkillful egyéni fejlesztési terv. Szeretnénk figyelmedbe ajánlani 3 pedagógusoknak készült termékünket, melyekkel az előírásoknak megfelelő óraterveket, óravázlatokat, egyéni fejlesztési terveket lehet gyorsan készíteni. Évek óta készítünk számítógépes programokat, amelyekkel a pedagógusok megkönnyíthetik, szakszerűen kezelhetik dokumentációs munkájukat.

Az óratervekre, óravázlatokra, egyéni fejlesztési tervek kidolgozásához mára már új szempontok kerültek előtérbe. Két fő része van a felkészülési dokumentumoknak. Az óratervek lerövidültek, már nem lényeges, hogy részletesen megjelenjenek a kérdések és az arra adandó válaszok. Ez mutatja a szemléletváltást isamelyben már egy kérdésre nem csak egy válasz adható.

Az órák tevékenység és kooperatív alapúak. Az óratervekben is megjelennek  az új elemek, mint akár az egyéni fejlesztés, vagy a tantárgyi kapcsolatok. Ha szeretnél segítséget az óraterv íráshoz ismerd meg programjainkat. A Classbook A, Classbook B, óraterv író programok, amelyek az ajánlott formáját követi,  és Skillful egyéni fejlesztési terv író programokat!

Az útmutatókban vázlatosan kiadott óratervek, egyéni fejlesztési tervnek egységes arcot és keretet adtunk. Több mint szakmai kifejezéssel töltöttük fel a programokat és hierarchikusan rendeztünk, amelyek egy kattintással elérhetők. Könnyen megtanulható, és szép óratervek óravázlatok, egyéni fejlesztési tervek készíthetők, gyorsan, magas szakmai szinvonalon.

A keresett oldal nem található. Próbálja meg finomítani a keresést vagy használja a fenti navigációt, hogy megtalálja a bejegyzést. Szerző: Berényi Gabi Júl 19, értékelésFejlesztés. A fejlesztő értékelesés a tanári eszközkészlet részét képezi.

Nem kell bonyolultnak vagy időigényesnek lenniük. Van azonban néhány dolog, ami kulcsfontosságú a hatékonyság szempontjából. Szerző: Berényi Gabi Júl 19, csoport irányításértékelés. A tanulók és tanáraik folyamatos visszajelzést kapnak arról, hogy hol tartanak azokat a fogalmakat, amelyeket a tanulók még nem értettek meg, a készségeket, amelyek elsajátítására még energiát kell fordítani.

Szerző: Berényi Gabi nov 9, csoport irányításértékelésFejlesztés. Részösszeg: 0  Ft Nincsenek termékek a kosárban. Ha ezek alapján készülsz jó nyomon jársz. Mi alapján készítsem el az óravázlataimat, óraterveimet, egyéni fejlesztési terveimet? Az ajánlott óratervek nyilvánosan is elérhető dokumentumokban tekinthetők meg. Itt találhatók az útmutatók,amelyek alaján a megfelelő terveket lehet elkészíteni.

Útmutató a pedagógusok minősítési rendszerében a Pedagógus I. Gyakran egy kattintás is elég. Megvásárolhatók az óratervező programok as tanévre. Nincs találat A keresett oldal nem található. Pin It on Pinterest.

Az emberi erforrsok minisztere ltal A kiadvny elektronikus formban a www. Tudnivalk az tmutat hasznlatrl A pedaggusmunka minsge s az oktats sznvonala Mirt van szksg a pedaggus-elmeneteli rendszerre? Milyen nemzetkzi tapasztalatokra tmaszkodhat a magyarorszgi minstsi rendszer?

Milyen pedaggus-elmeneteli rendszerre van szksg? Mi a clja a minstsi rendszer bevezetsnek? Hogyan pl fel a minstsi rendszer? Gyakornoki idszak Pedaggus I. Pedaggus II. Az letplya befejez szakasza Mit minst a minstvizsga s a minstsi eljrs? Milyen fejldsi szintek sztenderdek tartoznak a pedagguskompetencikhoz? A pedagguskompetencik indiktorlistja Mi segtheti a minstvizsga s a minstsi eljrs sikeressgt?

Hogyan minstik a minstvizsgn s a minstsi eljrsban a pedaggusok kompetenciit? Melyek az eljrsrendet meghatroz jogszablyok? G Melyek a gyakornok feladatai? Az rtkels eljrsrendje A pedaggus kompetenciinak rtkelse az e-portfli alapjn Az e-portfli vdse szakmai beszlgets az e-portfli alapjn A vds menete Mit kell tudni az e-portflirl? Milyen rszekre tagoldhat a reflexi?

Az e-portfli tartalmi elemei Milyen dokumentumok alkotjk a nevel-oktat munka dokumentumait? Az intzmny a pedaggus jelenlegi munkahelynek rvid bemutatsa A szakmai lett rtkelse A pedaggiai szakmai s egyb tevkenysgek bemutatsa, dokumentumai Pldk az alap- s szabadon vlaszthat dokumentumok s a kompetencik sszefggseire Hogyan gyzdhet meg a pedaggus arrl, hogy mind a nyolc kompetencia birtoklsnak altmasztsra feltlttt dokumentumokat?

Milyen nyelven kszljenek a dokumentumok, ha idegen nyelv szakos a pedaggus, vagy kt tantsi nyelv kpzsben dolgozik? Milyen formtumban kszljenek a dokumentumok? Milyen segtsget kap a pedaggus ahhoz, hogy megfelelen ksztse el a dokumentumokat? Az els lps: a clok azonostsa, a hasznlhat dokumentumok krnek behatrolsa 78 2. A msodik lps: a dokumentumok gyjtse, elksztse A harmadik lps: a vlogats A negyedik lps: a reflexik megrsa, vgleges formba ntse Az tdik lps: az e-portfli egyb dokumentumainak elksztse, kitltse A hatodik lps: az e-portfli teljes anyagnak feltltse A hetedik lps: az e-portfli vglegestse Mit tartalmaznak az rtkelsi tblzatok?

Kik a szerepli? Hogyan trtnik a ltogats egyeztetse? Melyek a ltogats dokumentumai? Milyen etikai s jogi megfontolsokat kell szem eltt tartani a minsts sorn? Terlet- s szakspecifikus kiegszt anyagok Az tmutat a pedaggusok elmeneteli rendszerrl s a kzalkalmazottak jogllsrl szl Az tmutat clkznsge a pedaggustrsadalom a gyakorl pedaggusok, minstsi szakrtk, intzmnyvezetka minstsi rendszer koordinlsrt felels munkatrsak, valamint a pedaggus- elmeneteli s pedaggusminstsi rendszer irnt rdekld szakmai csoportok.

Jelen dokumentum a Pedaggus I. A Mesterpedaggus s a Kutattanr fokozat tekintetben kln-kln tmutat kszlt. Az egyes szakterletek voda, kollgium, napkzi, mvszeti oktats stb. A szakterletekre vonatkoz kiegsztsek elrhetsge a dokumentum vgn tallhat. Tmogatni a gyakorl pedaggusokat a minstvizsgra s a minstsi eljrsra val felkszlsben. Tmogatni a minstsi szakrtket a minstvizsgra s a minstsi eljrsra val felkszlsben s ezek kivitelezsben.

Tmogatni az intzmnyvezetket a minstvizsgk s a minstsi eljrsok megszervezsben s kivitelezsben. A szakmai kzvlemny szmra pontos, egyrtelm informcikat adni a minstsi rendszer filozfijrl s mkdsrl. Annak rdekben, hogy az tmutat betlthesse a kormnyrendeletnek az rtelmezst s gyakorlati alkalmazst tmogat szerept, sszelltsakor egyszersgre, kzrthetsgre s ttekinthetsgre trekedtnk. Az rtkels-minsts alapkoncepcijnak ismertetse csak azokat az alapvetseket tartalmazza, amelyek hinyban nem lthat t a minsts folyamatnak, kritriumainak s mdszertannak egysges rendszere.

Az tmutatnak jelen llapotban nem clja, hogy a kompetenciaalap minsts minden elmleti tzist felsorakoztassa. Tartalmazza ugyanakkor azokat a forrsmegjellseket, amelyek rszletesen s koherens elmleti rendszerben mutatjk be a kompetenciaalap pedaggusminstst, s amelyekre az tmutat elmleti rsze is pl. Az rdekld szakemberek ezekben a forrsokban az adott tmrl tovbb tjkozdhatnak. Az tmutat a minsts eljrsrendjnek logikjt kveti, ezltal mind a minstsi szakrt, mind a pedaggus teljes s koherens kpet alkothat a minstvizsga, minstsi eljrs tartalmi elemeirl s mdszertanrl.

Mivel a ktelez minstsek a Pedaggus I. Az egyes indiktorokkal jelzett fejlettsgi szintek feltrkpezse lehetsget biztost egy n. Vgezetl javasoljuk a kompetenciaalap sszest rtkellapok ttekintst azrt, hogy a dokumentumok egymshoz val viszonya egyrtelmv s vilgoss vljk. Az sszegz rtkels slyozsos kiszmtst az informatikai tmogat rendszer vgzi, ennek ellenre minden rintett szmra szksges s hasznos az indiktorrtkek kompetenciartkekk alaktsnak megismerse.

Tanri plyaalkalmassg kompetencik sztenderdek. Nemzetkzi ttekints. A pedagguss vls s a szakmai fejlds sztenderdjei. A kimvelt emberfk, a szilrd erklccsel rendelkez emberek a jv zlogai. Egy orszg versenykpessgt csak rszben hatrozzk meg a GDP-ben kifejezhet gazdasgi mutatk, az emberi let minsge a kevsb szmszersthet, m hossz tvon annl inkbb meghatroz humnerforrs minsgtl, ez pedig jrszt az oktats sznvonaltl fgg. Ezrt minden fejld trsadalom versenykpessgnek az alapja az oktats sikeressge.

A dikok iskolai teljestmnyt az oktatspolitika ltal is befolysolhat tnyezk kzl elssorban a pedaggusi munka minsge hatrozza meg. A tanulsi-tantsi krnyezet ms sszetevinek az oktatsra fordtott sszegek nagysgnak, az osztlyltszmnak, a trgyi felszereltsg sznvonalnak sokkal kisebb mrtkben mutathat ki a tanulk eredmnyeire tett hatsa. A tanrok szmtanak cmet visel OECD-jelentsbl4 lthat, hogy a vilgon mindentt meghatroz elem a kormnyzatok gondolkozsban a pedaggusok gye.

A msodik McKinsey-jelents5 szerint ahhoz, hogy egy oktatsi rendszer a j szintrl magas sznvonalra javuljon, fontos a pedaggushivats fejlesztse. A klfldi szakemberek vlemnyvel sszecseng a Slyom Lszl korbbi kztrsasgi elnk ltal felkrt Blcsek Tancsnak llspontja, amelyet a Szrny s teher6 cm tanulmnyktet tartalmaz. Az oktats sikernek a kulcsa a megbecslt, motivlt, kivl pedaggus. A fejld oktatsi rendszerek az oktats sznvonalnak javtsa rdekben szmos intzkedst hoztak: emeltk a pedagguskpzs sznvonalt; nveltk a breket, s teljestmnyhez ktttk; a rutinos, tapasztalt pedaggusok munkjt elismertk, sztnztk; biztostottk az oktat-nevel munkhoz szksges segt szakembereket; megerstettk az intzmnyvezetst; llami vagy fggetlen minstsi rendszereket vezettek be s mkdtetnek.

Az egyik legfontosabb oktatspolitikai cl, hogy a pedaggushivatst a legrtermettebb, legtehetsgesebb emberek vlasszk, s a mr gyakorl eredmnyes pedaggusok a plyn maradjanak. Ez akkor lehetsges, ha a pedaggusszakma presztzse ssztrsadalmi szinten is nvekedsnek indul. Ehhez jrulhat hozz a hossz vek ta tervezett pedaggus-elmeneteli rendszer bevezetse. In: Jelents a magyar kzoktatsrl.

A tanrok szmtanak. A hatkony pedaggusok plyra vonzsa, fejlesztse s a plyn val megtartsa. Chijioke, C. Szrny s teher. Blcsek Tancsa Alaptvny. A fejlett s a fejld orszgok jelents rsze mr tbb vtizede felismerte a pedaggusmunka minsgnek jelentsgt, s ennek megfelelen kidolgozta azokat a minsgbiztostsi s minstsi modelleket, amelyek segtsgvel az oktats sznvonalnak emelst a pedaggusok egyni szakmai fejldsnek tmogatsval biztosthatja.

Ezekben az orszgokban folyamatosan dolgoznak a minsgbiztostsi modellek tkletestsn, ugyanakkor folyamatosan mrik a bevezetett minsgbiztostsi rendszerek tanuli s pedaggusi teljestmnyre gyakorolt hatst. Az eredmnyek egyrtelmen azt igazoljk, hogy a minsgbiztosts pozitvan befolysolja az oktats sznvonalt s a pedaggusok letplyjt. A magas presztzs rtelmisgi szakmk orvos, mrnk, jogsz esetben a trsadalmi megbecsltsg, a szakmai letutak s a szakma gyakorlinak elgedettsge kztt szoros kapcsolat mutathat ki.

Ezeknl a szakmknl a szakmai letutaknak vilgos s pontos szakaszai vannak, amelyek elrshez pontosan krvonalazott teljestmnyeket s anyagi megbecsltsget rendeltek. Joggal felttelezhet, hogy egy elmeneteli-rendszer a plya egszre sztnzen hat a pedaggus- szakma esetben is: szavatolja a pedaggusmunka minsgnek emelst, a foglalkoztatsi biztonsgot, a minsghez kthet differencilt brezst, segtheti a pedaggusok elktelezettsgt sajt szakmai fejldsk irnt. Az letplya kzponti eleme a minstsi rendszer, amely szakmailag megalapozott tartalmi elemekbl, mdszertanbl s eljrsrendbl ll, garantlva a pedaggiai munka sznvonalt s minsgt.

Fontos hangslyozni, hogy a minstsi rendszernek a minsg garancijnak zenett kell kzvettenie a pedaggusok, az oktats fenntartja s az oktatst ignybe vevk fel egyarnt.