Utmutato a pedagogusok minositesi rendszerehez mester


PRICE: FREE

INFORMÁCIÓ

NYELV: MAGYAR
ISBN: 509266899
FORMÁTUM: PDF EPUB MOBI TXT
FÁJL MÉRET: 13,95

MAGYARÁZAT:Utmutato a pedagogusok minositesi rendszerehez mester

A Könyvtárostanárok Egyesülete A résztvevők nagy száma jól mutatta a választott témája iránti széles körű érdeklődést. Az egyesület szakmai napja a pedagógus portfólió — különös tekintettel a könyvtárostanári területre témát járta körül mind elméleti, mind gyakorlati megközelítésből.

Kotschy Beáta főiskolai tanár és Hock Zsuzsanna könyvtár-pedagógiai szakértő. Kotschy Beáta a pedagógus a portfólióról beszélt, és kitért a megújulási folyamatát élő pedagógus társadalomra, továbbá a portfólió szerepére a pedagógusok pályáján.

Előadása áttekintést adott a pedagógiai munka értékelésének, megítélésének valamennyi aspektusáról. Az elméleti megfontolások megismerése, a célok bemutatása nagyban segítette az új értékelési rendszerben való eligazodást és az elvárásoknak való sikeres megfelelést. Fontos, hogy a portfólióban megmutassuk  sokrétű tevékenységünket, a legkülönbözőbb pedagógiai módszerek alkalmazását és a könyvtárunkat, mindent, ami a mindennapokban eredményessé tesz.

Az iskolai könyvtári munka valamennyi területét át kell tekinteni, legyen szó akár a könyvtárhasználati óráról, a versenyre való felkészítésről, a tanulási nehézséggel küzdő tanulóink felzárkóztatásáról, a délutáni rendezvényről, iskolai megemlékezésről, vagy egész napot betöltő projektről. Hock Zsuzsa előadásában a portfólió összeállításának és feltöltésének gyakorlatát mutatta be, részletekbe menő tanácsokat adva az egyes dokumentumok elkészítésével kapcsolatban is. Felhívta a figyelmet, milyen fontos a szakmai munkánkról kialakítandó kép megtervezése, az elért eredményeink megfelelő bemutatása és az önértékelés.

Az előadás a portfólió tartalmi és a feltöltéshez kapcsolódó technikai kérdéseit is sok-sok példa és saját tapasztalat felhasználásával tárgyalta. A hallgatóságból többen megfogalmazták az ilyen típusú eligazítás szükségességét, mellyel megelőzhető lett volna pedagógusok körében kialakult bizonytalanság és szorongás. A délután kiscsoportos foglalkozásai ismét jól sikerültek, sok kérdésre, problémára adták meg a választ, vagy egyszerűen csak pontosítottak bizonyos információkat.

A párhuzamosan zajló műhelymunkák a következőek voltak:. Gyakorlati tanácsok a kezdéshez — csoportvezető: Eigner Judit. Óra- és fejlesztési tervek — csoportvezető: Hock Zsuzsanna. Kulcskompetenciák — indikátor táblázatának könyvtárostanári szak specifikus értelmezése — csoportvezető: Nyírő Gizella. A portfólió szabadon választható dokumentumai — csoportvezető: Rónyai Tünde. Csoportprofil és tematikus terv — csoportvezető: Szakmári Klára.

A szakmai nap keretében egyesületünk legújabb kiadványának bemutatójára is sor került. A kiadványról Barátné dr. Hajdu Ágnes tanszékvezető egyetemi docens, a kötet egyik szerkesztője szólt. A könyvtárostanárok pedagógiai munkáját, a könyvtárhasználati órák megtartását hivatott segíteni az új kiadvány. Barátné Hajdu Ágnes — Cs. Bogyó Katalin — Eigner Judit szerk. További tanulmányozásra ajánlanám a délelőtti előadásokon többször is említett rendeleteket és az Útmutató részeit:.

Antalné Szabó Ágnes és mtsi. Hock Zsuzsanna — Nyírő Gizella: Kiegészítés az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez, Könyvtár könyvtáros tanárBp. Ugrás a tartalomra. A párhuzamosan zajló műhelymunkák a következőek voltak: Gyakorlati tanácsok a kezdéshez — csoportvezető: Eigner Judit Óra- és fejlesztési tervek — csoportvezető: Hock Zsuzsanna Kulcskompetenciák — indikátor táblázatának könyvtárostanári szak specifikus értelmezése — csoportvezető: Nyírő Gizella A portfólió szabadon választható dokumentumai — csoportvezető: Rónyai Tünde Csoportprofil és tematikus terv — csoportvezető: Szakmári Klára A szakmai nap keretében egyesületünk legújabb kiadványának bemutatójára is sor került.

Könyvtár, olvasáspedagógia, tankönyv-taneszköz, hírek-kitekintés.

Az emberi erforrsok minisztere ltal A kiadvny elektronikus formban a www. Tudnivalk az tmutat hasznlatrl A pedaggusmunka minsge s az oktats sznvonala Mirt van szksg a pedaggus-elmeneteli rendszerre? Milyen nemzetkzi tapasztalatokra tmaszkodhat a magyarorszgi minstsi rendszer? Milyen pedaggus-elmeneteli rendszerre van szksg? Mi a clja a minstsi rendszer bevezetsnek? Hogyan pl fel a minstsi rendszer?

Gyakornoki idszak Pedaggus I. Pedaggus II. Az letplya befejez szakasza Mit minst a minstvizsga s a minstsi eljrs? Milyen fejldsi szintek sztenderdek tartoznak a pedagguskompetencikhoz? A pedagguskompetencik indiktorlistja Mi segtheti a minstvizsga s a minstsi eljrs sikeressgt? Hogyan minstik a minstvizsgn s a minstsi eljrsban a pedaggusok kompetenciit? Melyek az eljrsrendet meghatroz jogszablyok? G Melyek a gyakornok feladatai?

Az rtkels eljrsrendje A pedaggus kompetenciinak rtkelse az e-portfli alapjn Az e-portfli vdse szakmai beszlgets az e-portfli alapjn A vds menete Mit kell tudni az e-portflirl? Milyen rszekre tagoldhat a reflexi? Az e-portfli tartalmi elemei Milyen dokumentumok alkotjk a nevel-oktat munka dokumentumait? Az intzmny a pedaggus jelenlegi munkahelynek rvid bemutatsa A szakmai lett rtkelse A pedaggiai szakmai s egyb tevkenysgek bemutatsa, dokumentumai Pldk az alap- s szabadon vlaszthat dokumentumok s a kompetencik sszefggseire Hogyan gyzdhet meg a pedaggus arrl, hogy mind a nyolc kompetencia birtoklsnak altmasztsra feltlttt dokumentumokat?

Milyen nyelven kszljenek a dokumentumok, ha idegen nyelv szakos a pedaggus, vagy kt tantsi nyelv kpzsben dolgozik? Milyen formtumban kszljenek a dokumentumok? Milyen segtsget kap a pedaggus ahhoz, hogy megfelelen ksztse el a dokumentumokat?

Az els lps: a clok azonostsa, a hasznlhat dokumentumok krnek behatrolsa 78 2. A msodik lps: a dokumentumok gyjtse, elksztse A harmadik lps: a vlogats A negyedik lps: a reflexik megrsa, vgleges formba ntse Az tdik lps: az e-portfli egyb dokumentumainak elksztse, kitltse A hatodik lps: az e-portfli teljes anyagnak feltltse A hetedik lps: az e-portfli vglegestse Mit tartalmaznak az rtkelsi tblzatok? Kik a szerepli? Hogyan trtnik a ltogats egyeztetse? Melyek a ltogats dokumentumai? Milyen etikai s jogi megfontolsokat kell szem eltt tartani a minsts sorn?

Terlet- s szakspecifikus kiegszt anyagok Az tmutat a pedaggusok elmeneteli rendszerrl s a kzalkalmazottak jogllsrl szl Az tmutat clkznsge a pedaggustrsadalom a gyakorl pedaggusok, minstsi szakrtk, intzmnyvezetka minstsi rendszer koordinlsrt felels munkatrsak, valamint a pedaggus- elmeneteli s pedaggusminstsi rendszer irnt rdekld szakmai csoportok.

Jelen dokumentum a Pedaggus I. A Mesterpedaggus s a Kutattanr fokozat tekintetben kln-kln tmutat kszlt. Az egyes szakterletek voda, kollgium, napkzi, mvszeti oktats stb. A szakterletekre vonatkoz kiegsztsek elrhetsge a dokumentum vgn tallhat. Tmogatni a gyakorl pedaggusokat a minstvizsgra s a minstsi eljrsra val felkszlsben. Tmogatni a minstsi szakrtket a minstvizsgra s a minstsi eljrsra val felkszlsben s ezek kivitelezsben.

Tmogatni az intzmnyvezetket a minstvizsgk s a minstsi eljrsok megszervezsben s kivitelezsben. A szakmai kzvlemny szmra pontos, egyrtelm informcikat adni a minstsi rendszer filozfijrl s mkdsrl. Annak rdekben, hogy az tmutat betlthesse a kormnyrendeletnek az rtelmezst s gyakorlati alkalmazst tmogat szerept, sszelltsakor egyszersgre, kzrthetsgre s ttekinthetsgre trekedtnk.

Az rtkels-minsts alapkoncepcijnak ismertetse csak azokat az alapvetseket tartalmazza, amelyek hinyban nem lthat t a minsts folyamatnak, kritriumainak s mdszertannak egysges rendszere. Az tmutatnak jelen llapotban nem clja, hogy a kompetenciaalap minsts minden elmleti tzist felsorakoztassa. Tartalmazza ugyanakkor azokat a forrsmegjellseket, amelyek rszletesen s koherens elmleti rendszerben mutatjk be a kompetenciaalap pedaggusminstst, s amelyekre az tmutat elmleti rsze is pl.

Az rdekld szakemberek ezekben a forrsokban az adott tmrl tovbb tjkozdhatnak. Az tmutat a minsts eljrsrendjnek logikjt kveti, ezltal mind a minstsi szakrt, mind a pedaggus teljes s koherens kpet alkothat a minstvizsga, minstsi eljrs tartalmi elemeirl s mdszertanrl. Mivel a ktelez minstsek a Pedaggus I. Az egyes indiktorokkal jelzett fejlettsgi szintek feltrkpezse lehetsget biztost egy n.

Vgezetl javasoljuk a kompetenciaalap sszest rtkellapok ttekintst azrt, hogy a dokumentumok egymshoz val viszonya egyrtelmv s vilgoss vljk. Az sszegz rtkels slyozsos kiszmtst az informatikai tmogat rendszer vgzi, ennek ellenre minden rintett szmra szksges s hasznos az indiktorrtkek kompetenciartkekk alaktsnak megismerse. Tanri plyaalkalmassg kompetencik sztenderdek. Nemzetkzi ttekints. A pedagguss vls s a szakmai fejlds sztenderdjei. A kimvelt emberfk, a szilrd erklccsel rendelkez emberek a jv zlogai.

Egy orszg versenykpessgt csak rszben hatrozzk meg a GDP-ben kifejezhet gazdasgi mutatk, az emberi let minsge a kevsb szmszersthet, m hossz tvon annl inkbb meghatroz humnerforrs minsgtl, ez pedig jrszt az oktats sznvonaltl fgg. Ezrt minden fejld trsadalom versenykpessgnek az alapja az oktats sikeressge. A dikok iskolai teljestmnyt az oktatspolitika ltal is befolysolhat tnyezk kzl elssorban a pedaggusi munka minsge hatrozza meg.

A tanulsi-tantsi krnyezet ms sszetevinek az oktatsra fordtott sszegek nagysgnak, az osztlyltszmnak, a trgyi felszereltsg sznvonalnak sokkal kisebb mrtkben mutathat ki a tanulk eredmnyeire tett hatsa. A tanrok szmtanak cmet visel OECD-jelentsbl4 lthat, hogy a vilgon mindentt meghatroz elem a kormnyzatok gondolkozsban a pedaggusok gye. A msodik McKinsey-jelents5 szerint ahhoz, hogy egy oktatsi rendszer a j szintrl magas sznvonalra javuljon, fontos a pedaggushivats fejlesztse.

A klfldi szakemberek vlemnyvel sszecseng a Slyom Lszl korbbi kztrsasgi elnk ltal felkrt Blcsek Tancsnak llspontja, amelyet a Szrny s teher6 cm tanulmnyktet tartalmaz. Az oktats sikernek a kulcsa a megbecslt, motivlt, kivl pedaggus. A fejld oktatsi rendszerek az oktats sznvonalnak javtsa rdekben szmos intzkedst hoztak: emeltk a pedagguskpzs sznvonalt; nveltk a breket, s teljestmnyhez ktttk; a rutinos, tapasztalt pedaggusok munkjt elismertk, sztnztk; biztostottk az oktat-nevel munkhoz szksges segt szakembereket; megerstettk az intzmnyvezetst; llami vagy fggetlen minstsi rendszereket vezettek be s mkdtetnek.

Az egyik legfontosabb oktatspolitikai cl, hogy a pedaggushivatst a legrtermettebb, legtehetsgesebb emberek vlasszk, s a mr gyakorl eredmnyes pedaggusok a plyn maradjanak. Ez akkor lehetsges, ha a pedaggusszakma presztzse ssztrsadalmi szinten is nvekedsnek indul. Ehhez jrulhat hozz a hossz vek ta tervezett pedaggus-elmeneteli rendszer bevezetse. In: Jelents a magyar kzoktatsrl. A tanrok szmtanak. A hatkony pedaggusok plyra vonzsa, fejlesztse s a plyn val megtartsa.

Chijioke, C. Szrny s teher. Blcsek Tancsa Alaptvny. A fejlett s a fejld orszgok jelents rsze mr tbb vtizede felismerte a pedaggusmunka minsgnek jelentsgt, s ennek megfelelen kidolgozta azokat a minsgbiztostsi s minstsi modelleket, amelyek segtsgvel az oktats sznvonalnak emelst a pedaggusok egyni szakmai fejldsnek tmogatsval biztosthatja. Ezekben az orszgokban folyamatosan dolgoznak a minsgbiztostsi modellek tkletestsn, ugyanakkor folyamatosan mrik a bevezetett minsgbiztostsi rendszerek tanuli s pedaggusi teljestmnyre gyakorolt hatst.

Az eredmnyek egyrtelmen azt igazoljk, hogy a minsgbiztosts pozitvan befolysolja az oktats sznvonalt s a pedaggusok letplyjt. A magas presztzs rtelmisgi szakmk orvos, mrnk, jogsz esetben a trsadalmi megbecsltsg, a szakmai letutak s a szakma gyakorlinak elgedettsge kztt szoros kapcsolat mutathat ki.

Ezeknl a szakmknl a szakmai letutaknak vilgos s pontos szakaszai vannak, amelyek elrshez pontosan krvonalazott teljestmnyeket s anyagi megbecsltsget rendeltek. Joggal felttelezhet, hogy egy elmeneteli-rendszer a plya egszre sztnzen hat a pedaggus- szakma esetben is: szavatolja a pedaggusmunka minsgnek emelst, a foglalkoztatsi biztonsgot, a minsghez kthet differencilt brezst, segtheti a pedaggusok elktelezettsgt sajt szakmai fejldsk irnt.

Az letplya kzponti eleme a minstsi rendszer, amely szakmailag megalapozott tartalmi elemekbl, mdszertanbl s eljrsrendbl ll, garantlva a pedaggiai munka sznvonalt s minsgt. Fontos hangslyozni, hogy a minstsi rendszernek a minsg garancijnak zenett kell kzvettenie a pedaggusok, az oktats fenntartja s az oktatst ignybe vevk fel egyarnt.