Klett wir 4 tanari kezikonyv



ISBN: 569311307

MAGYARÁZAT:Klett wir 4 tanari kezikonyv

Introduction to Magical World Welcome to Magical World, an exciting new 6 levelcourse which shows our real life to students and their teachers sitting in their gloomy classroom. The artistic photos depicting fascinating creatures and areas will definitely grab students and teachers interest. Students cannot be bored during the lessons; they must be stimulated by all these wonders.

Magical World has been designed to take students from beginner to pre-intermediate level. Like the Students Book, it is also divided into revising units Alphabet, Colours, Numbersnine units with the Lets Remember part and a Vocabulary Builder containing words with an example sentence and a sentence where the missing part is the word itself. The units consolidate vocabulary and grammar from the relevant lesson of the Students Book.

The Workbooks clear and simple format means that it can be used at home as well as in class. Course Components Students book CD and Workbook CD Magical World 1 Students Book The students book is divided into an Introduction, nine topic-based units, each containing a double-page photo and three mostly two-page lessons, and three reviews.

At the end of each unit there is a Lets Remember part to revise all the grammar and vocabulary the unit contains. The Workbook CD is an extremely powerful vocabulary CD that can make building the children vocabulary quicker, easier than ever before. It is compatible with both PCs and Macs. Native speakers are used in all recordings to ensure clarity and accurate intonation and pronunciation.

General suggestions for teachers Every English teacher dreams of having the ideal class students who are eager to learn, do everything with pleasure, follow the instructions, dont make too much noise, and respect them. Unfortunately, this is only a dream. The real world does not contain classroomslike this and students are not always enthusiastic about your ideas. Youre lucky if you can get them to work as often as it is possible.

There are a number of suggestions that can be offered, however, each teacher must find his or her own style and be flexible. What works one time might not work the next. Remember, you should find your own personal technique to find success in the classroom. Bear in mind you have the power to motivate students.

As a teacher, always put this question to yourself: Would I be enjoying this task or lesson if I were a student in this class? General tips for teachers. Each unit begins with a dialogue that approaches the topic from a funny angle. Then clear and concise grammar presentations followed by task or tasks make students practise form and usage.

At the end of the first lesson the Photo World part gives a huge photo of the topic of the unit. In lesson 2 the tasks after the colourful picture are connected to the image. At the end of each unit students can listen to a song or a rhyming poem and finally some kind of Project Work is given to students to do it at home on their own or with some other students individual work, pairwork or group work. Throughout each unit there are topic-related vocabulary tasks that practise and build on vocabulary, and grammar and vocabulary related listening tasks allow students to practise these elements.

Make writing and illustrations on the board neat and legible. Use an easily-read writing style. A clean board is essential. The introductory 5 units revise basic vocabulary and grammar from primary level English words you know, Find and stick, Alphabet, Colours, Numbers. The Students Book also contains three reviews, one after every three units that consolidate vocabulary and grammar taught within those units. When there is pairwork or groupwork, always go round the class monitoring students and making sure they are carrying out the task properly.

At the back of the Students Book, there are four plays that can be performed by students, five different holidays to learn about and wordsearches and crosswords related to each unit. Students will be motivated by the full colour pages, lively illustrations and captivating National Geographic photographs.

Make sure just correct answers are on the board. Do not correct any mistakes students make, but make a note of them to pick up on after they have finished the task. Write the mistakes on the board, without saying who made them, and ask students to correct them. Always rub off the mistake so that the students cannot memorize them. Always correct students pronunciation but never interrupt them. Explain any words that the students dont know.

Ask individual students at random round the class. Do not let students get distracted while doing pairwork or groupwork. Make sure all students have a chance to speak. Always try to give students extra speaking practice by getting them to use new words and phrases to speak about themselves. If you are short of time, you could assign the task as homework. Always give homework to students so that they can practise at home too. Ask parents to support and give help to their child at home.

Parental involvement strongly affects the language success of children. Parents must be highly encouraged to participate with their children in home language learning activities to promote student achievement. Use the English language to give all instructions. Students should get used to hearing and following instructions naturally. Dont use the same structure of instructions so that students always have to listen to you.

Tell students to read instructions and look at examples in the Students book before they do activities. Ask questions after they have read the instructions to ensure they know what they have to do. Encourage students to check their spelling and practise commonly misspelt words. Make students do regular activities where they have to spell words in a correct way.

Make students practise writing and make sure they write clearly. Make students practise silent reading. Give students time limits to complete exercises. Tell students to always check their work before handing in. How to do speaking tasks? Never forget to take a small ball with you. Students enjoy combined tasks catching the ball and saying something. Encourage students to use English if they want to say or ask something.

Use pictures and photos from the Students book for practice. Make connection to students. Keep track of students interests, what they do in their free time, what sports they do, etc. When you ask questions in class, always say the complete question before calling out a student by name to answer it.

All the students should be encouraged to listen to the question. Ask questions and make students answer as often as you can. Encourage each student to participate in this task asking Who can repeat what Peter said? Make students ask as often as they can. Give students regular practice in talking about themselves either at the beginning or at the end of the lesson. Encourage students to talk with friends or fellow students as often as they can.

Ask students to move around the room asking their questions and answering the other students questions until they have all spoken to each other. Once they sit back down, point to one student at a time and ask the others one of the questions. Make students practise storytelling in lessons, e. Students can also do this activity in smaller groups. Later pictures can be included in their story.

Use Hungarian when it is absolutely necessary, e. Play the CD for an activity twice or three times and give students thinking and checking time in between the two or three listenings. Make sure that the CD is in good condition and set your CD-recorder to avoid wasting time.

Never fiddle around with machines. How to make children concentrate during lessons? Prepare some funny games or activities to maintain their concentration. Create a good atmosphere and warm up the students, the first five minutes of the lesson is very important. Ask them about their week-end, or their plans for the rest of the day. Come up with some activity at any time of the lesson when you see that students start to lose their concentration. Why cannot students concentrate for a longer time?

Your instructions are not clear, students do not understand them. You should always demonstrate rather than asking them if they understand; ask questions : Do you have to put down the sentences? You should not start giving instructions until each student listens to you. They do not know why they are doing the activity.

Help them become active learners, tell them briefly why they are doing it: Lets play a game to remember the months we learnt yesterday. Get feedback from students about the activity by asking some relevant questions e. Is April in spring? The activity is boring.

Wir Kedves KollégáNk! Tavalyi országjáró rendezvénysorozatunk során nagyon sok városban jártunk, örömmel és érdeklődéssel fogadtak bennünket, illetve új könyvünket, a Wir -t. Rengeteg hasznos vélemény, hozzászólás, visszajelzés érkezett Önöktől akkor és azóta is, amit ezúton is nagyon köszönök.

Tanácsaikat igyekeztünk megfogadni és a Wir 2 átdolgozásánál felhasználni. Remélem, Önök közül többen is látják majd visszaköszönni ötleteiket, javaslataikat a most megjelent második kötetben. Közkívánságra döntöttünk úgy például, hogy az öt tanév anyagát az eredetileg tervezett három kötet helyett öt kötetben adjuk ki.

Sokan jelezték felénk, hogy előnyösebb lenne mind a tanárok, mind pedig a tanulók számára, ha a Wir 1-hez hasonlóan a többi rész is egy tanév alatt elvégezhető lenne. Azokat az elemeket pedig, amelyek elnyerték az Önök tetszését — például a portfóliókészítés, a projektek és a kommunikatív nyelvi játékok —, megtartottuk, sőt az Önök segítségével továbbfejlesztettük.

Az Önök kívánsága volt az is, hogy a most megjelent második kötet, bár már felső tagozatosoknak szól, továbbra is inkább játékos ismerkedés legyen a német nyelvvel, nem pedig rendszerező tanulás. Szintén rengeteg kérés érkezett hozzánk, hogy digitális tananyaggal segítsük tanulási módszereiket.

A Klett Kiadó Júniusában úgy döntött, hogy minden megjelenő új könyvéhez ingyenes digitális tananyagot biztosít a pedagógusok számára. A fejlesztési munkák már gőzerővel folynak, hogy Remélem, ha megismerik, ezt is épp annyira kedvelni fogják, mint a Wir első kötetét! Sikeres tanévet kívánva.

A tankönyv és a munkafüzet hanganyaga ©magyar kiadás: Klett Kiadó Kft. A Wir tankönyvcsalád középpontjában a készségfejlesztés áll, de nagy hangsúlyt fektet a nyelvi készségek mellett az interkulturális és szociális készségek fejlesztésére is. A Wir törekszik arra, hogy az előzetes tudásra építve fokozatosan növelje a tanulás hatékonyságát.

Kiemeli a legfontosabb alapösszefüggéseket és kulcsfogalmakat, játékosan fejleszti a gondolkodást. A Wir 2-ben már mind a négy alapkészség fejlesztése egyforma szerepet kapott és a már ismert feladattípusok kiegészülnek újabb, az olvasás-értés és az íráskészség fejlesztésével. A portfólió-készítés és a projektek során fejlődik a tanulók idegen nyelvi kommunikációs és interkulturális kompetenciája, fejlődik önismeretük is és megismerik az együttműködés és a csapatmunka előnyeit.

A tanulók kis lépésekkel haladva, életkori és nyelvi sajátosságaiknak megfelelő, változatos, kooperatív feladatokon és gyakorlatokon keresztül ismerhetik meg a német nyelv szépségeit, sajátosságait. A Wir 1 tankönyv kedvet ébreszt a gyerekekben a német tanuláshoz, a Wir 2 pedig változatos témáival, színes fotóival, autentikus szövegeivel, játékos feladataival, az önálló tanulás lehetőségével fenntartja a gyerekek érdeklődését és motiváltságát.

A tanulók megismerik a német nyelvű országok legjellemzőbb ünnepi szokásait és hagyományait. Ezáltal nemcsak kommunikatív nyelvi, hanem interkulturális kompetenciájuk is fejlődik. A Wir 2-ben is folytatódik a gyermekközpontú nyelvtantanítás. Az ötödikesek nyelvtanulására azonban a játékosságon kívül már egy fajta nyelvi tudatosság is jellemző.

Ezért a Wir 2-ben a tanulók a Grammatik ABC segítségével önállóan fedezhetik fel a nyelvtani szabályokat. Munkafüzet A Wir tankönyvcsalád szerves része a tankönyv mellett a munkafüzet. Piktogramok segítik a tankönyv és a munkafüzet párhuzamos használatát. A munkafüzet feladatai elsősorban az íráskészség fejlesztését és az egyes leckékben megismert lexikai és nyelvtani egységeket gyakoroltatják.

A munkafüzet feladatai nemcsak az egyéni, hanem a kooperatív tanulást is lehetővé teszik. Még a sokak által kevésbé kedvelt drillezés sem unalmas, a kedves, motiváló rajzoknak és a gyerekek érdeklődésének megfelelő szövegeknek köszönhetően. Ennek a technikának külön érdeme, hogy nemcsak a német, hanem más tantárgyak tanulásánál is eredményesen alkalmazható, így indirekt módon hozzájárul az élethosszig tartó tanulás megalapozásához. A tanári kézikönyv bemutatja a tankönyvcsalád koncepcióját és a részletes óravázlatok mellett tartalmazza a hallás utáni megértést fejlesztő szövegek transzkripcióját és megoldásait, valamint a fejezetek anyagaihoz készült, a tanulók életkori sajátosságainak megfelelő teszteket.

Tanári kézikönyv A Wir tankönyvcsalád nemcsak tanuló- de tanárbarát is. A www. Klett Kiadó Budapest, Pf: Általános iskolai tankönyvcsalád A Deutschmob ilméltó utódja — már a teljes általános iskola számára! Európai bestseller. Wir Általános iskolai tankönyvcsalád A Deuts ch méltó u mobil — már a tódja általáno teljes s is számára kola!

Európai bestseller Wir Kedves KollégáNk! Sikeres tanévet kívánva Dr. WIR1 CD borito. Wir Tankönyv A Wir 1 tankönyv kedvet ébreszt a gyerekekben a német tanuláshoz, a Wir 2 pedig változatos témáival, színes fotóival, autentikus szövegeivel, játékos feladataival, az önálló tanulás lehetőségével fenntartja a gyerekek érdeklődését és motiváltságát.

Wir Munkafüzet A Wir tankönyvcsalád szerves része a tankönyv mellett a munkafüzet. Klett South-East Europe. Published on Oct 16, Go explore.