Testneveles kezikonyv 1 2 osztaly


PRICE: FREE

INFORMÁCIÓ

NYELV: MAGYAR
ISBN: 751996142
FORMÁTUM: PDF EPUB MOBI TXT
FÁJL MÉRET: 17,36

MAGYARÁZAT:Testneveles kezikonyv 1 2 osztaly

Nincs megvásárolható példány A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük. Részletes kereső Témaköri fa. A kosaram. Bejelentő neve. Bejelentő e-mail címe. Hozzájárulok böngészőm adatainak átadásához.

Bejelentő böngészője. Keresés beállítások. Oldal url. A nevét és e-mail címét csak az Önnek való visszajelzés miatt kérjük. A böngészője nem támogatja a JavaScriptet! A weboldal funkciói így nem működnek. Az antikvarium. Tovább válogatok. Testnevelés kézikönyv az Horváth Tihamér. Esztergályos Jenő.

Szoó Lászlóné. Horváth Zoltán. Szabó Károlyné. Uri József. Előszó Az alapozó időszakban a gyermek nagy mozgásszükségletével, játékigényével találkozunk. Elsőrendű feladatunk, hogy megfeleljünk annak az igénynek, hogy megszerettessük a mozgást tanítványainkkal, Elsőrendű feladatunk, hogy megfeleljünk annak az igénynek, hogy megszerettessük a mozgást tanítványainkkal, szívesen vegyenek részt a testnevelési órákon.

A tanult mozgások, játékok, a küzdés a jobb teljesítményért szolgáljon a siker, az öröm forrásaként. E cél megvalósulása érdekében ajánlom elsősorban tanító kollégáimnak e kézikönyvet. A tanmenetek, vázlatok összeállításánál a sokszínűségre, sokoldalú megközelítésre törekedtem. A testi képességek kibontakoztatásának számtalan lehetősége közül a játékosság, a játék kihangsúlyozását tartom elsődlegesnek.

Horváth Tihamér Horváth Tihamér műveinek az Antikvarium. Megvásárolható példányok. Apáczai Kiadó. Fekete-fehér fotókat, illusztrációkat tartalmaz.

Apczai Kiad Celldmlk, Szchenyi utca ELSZ Az alapoz idszakban a gyermek nagy mozgsszksgletvel, jtkignyvel tallkozunk. Elsrend feladatunk, hogy megfeleljnk annak az ignynek, hogy megszerettessk a mozgst tantvnyainkkal, szvesen vegyenek rszt a testnevelsi rkon.

A tanult mozgsok, jtkok, a kzds a jobb teljestmnyrt szolgljon a siker, az rm forrsaknt. E cl megvalsulsa rdekben ajnlom elssorban tant kollgimnak e kziknyvet. A tanmenetek, vzlatok sszelltsnl a soksznsgre, sokoldal megkzeltsre trekedtem.

A testi kpessgek kibontakoztatsnak szmtalan lehetsge kzl a jtkossg, a jtk kihangslyozst tartom elsdlegesnek. Ksznm a kollgknak a hozzm kldtt leveleket, elismer sorokat, melyekbl kitnik, hogy munkjukhoz jl fel tudjk hasznlni mindazt, amit a kziknyvben lertam.

A jelenlegi kiadsban j tartalmakkal bvtettem a tants sorn javasolt tananyagot, az Kln kiemelnm, hogy a jelenlegi tantervnk hangslyosan kezeli a kzdsportokat szabadids jtkokat. A gimnasztika mozgsanyaga bvlt a gerinctorna lsd Apczai-tantervcsald Horvth Tihamr testneveltanr, szakrt.

A tananyag tartalma, annak feldolgozsa kzvetlenl szolglja az egszsgvdelmet, a tanulk fizikai llapotnak javtst, teherbr kpessgk nvelst. A tant segtse a gyermek termszetes mozgsignynek rvnyeslst, alaktsa ki bennk a mindennapi testedzs irnti ignyt. Ennek rdekben alapvet cl a testmozgs, testnevels tantrgy megszerettetse.

A testnevelsi ra minden egszsges tanul szmra ktelez. A tanulk mozgstulajdonsgai, fizikai llkpessgk az als tagozatban klnsen az A testnevels clja s feladata: Az egszsg biztostsa s megrzse. Differencilt nevel-oktat tevkenysggel a gyengbb tanulk kzepes szintre hozsa.

Meg kell elzni a testtartsi hibkat. A tanulk kedvez erklcsi, akarati tulajdonsgainak formlsa. Testgyakorlatokkal s jtkokkal formlja, fejlessze mozgsmveltsgket. Minden testnevelsi ra a gyermek szmra az rm, siker forrsa legyen. A kzti kzlekedshez szksges kpessgek, kszsgek fejlesztse. Lehetleg az egsz osztly, de legalbbis sok tanul gyakoroljon egy idben.

Kerljk azt a szervezsi formt, amelynl a gyermekek egyenknt vgzik a mozgst. Csak a megterhelssel, a tanra intenzitsval rhet el olyan hats, amely a harmonikus testi fejldst biztostja. Ezt a testnevelsi rkon elssorban futssal, szkdelsekkel rhetjk el: 1.

Termszetesen ennek elrse a rendszeres, minden rn trtn futssal biztosthat. Tlen is megfelel ltzkben. A msik nagyon fontos szempont a fokozatossg. Az els testnevelsi rk egyikn mrjk fel tantvnyaink fut-llkpessgt. Ennek alapjn fokozatosan nveljk a futsra sznt idt. Kiemelt jelentsge van mr 6 ves kortl a gyorsasg fejlesztsnek. A meginduls gyorsasgt emlthetjk elsknt. A gyorsasg fejlesztsre az ra anyaga is kzvetlen lehetsget biztost.

Ismtelt futsok m-en vagy sorozatugrsok a klnbz fldre helyezett szerek tugrsval. Az Az erfejlesztst kzvetve teht nem clknt a klnbz szereken pad, zsmoly, bordsfal stb. Ezzel egyttal elkerlhetv vlik a gyermek testtartsi hibinak kialakulsa. Az llkpessg, az er s a gyorsasg a legtbb tevkenysgben szoros kapcsolatban megtallhat. A bordsfalra merlegesen lltott pa4.

Az ismtlsek szma az llkpessget, a feladat megoldsa a gyorsasgot, a bordsfalra fel-le mszs az ert fejleszti. Ugyanakkor az egsz mozgssor jl sszehangolt, koordinlt mozgst, gyessget ttelez fel. Br negyedikknt emltem, ennek ellenre egyik legfontosabb alapkpessg az gyessg. A tanulk egy rsze csak egy tevkenysgben gyes.

A testnevelsi rkon az gyessg fejlesztsnek kt alapvet feladatot kell megoldania: 1. Mr kisgyermekkorban nagy gondot kell fordtanunk az gyetlenebb kz s lb koordincijnak fejlesztsre. Mivel a gyermek mindig specilis tevkenysgben s helyzetben gyes, ezrt kpessgfejleszt munknkban elsrend feladatunk sok s vltozatos tevkenysgi forma vgeztetse.

Minden gyermekben szunnyad valamilyen rejtett lehetsg. Felsznre hozsa egyik fontos feladatunk. A JTK A jtk mozgsos testnevelsi s sportjtkokra tagoldik. Az oktats eredmnyessgnek felttelei: A nevel felkszltsge A jtkoktats eredmnyessgnek felttele, hogy a tant tudja, hogy a jtkokkal milyen feladatokat lehet s kell teljesteni.

A tanmenetbe azok a jtkok kerltek be, amelyeket a sok-sok gyakorlattal rendelkez tantk, testnevel tanrok jnak, hasznosnak, a gyermekek ltal leginkbb elfogadottnak minstettek. A tantrgyi cl- s feladatrendszer kiemelt helyet biztost a mozgsos jtkoknak a szervezetre gyakorolt kedvez hatsa miatt. A tantervi felsorols csak a jtkoktats j anyagt jelenti.

Ez nem zrja ki az elz osztlyokban tantott jtkok felhasznlst. A testnevelsi jtkok valamennyi mozgsanyaggal szoros kapcsolatban vannak. Olyan mozgsokra plnek, melyeket az rn a futsok, dobsok, ugrsok, labds, fgg- s tmaszhelyzetek stb. A jtk lehetsget nyjt a tanult mozgsok tkletestsre pl.

A jtk hasznlhatsgt a trgyi felttelek hatrozzk meg. A kismret gyakorlhely, folyos elssorban a sor- s vltversenyek alkalmazst teszi lehetv vagy csapatjtkokat, mint a Kotl s knyastb. A gyermek oldalrl fontos figyelembe venni a tanul letkort. A tl nehz, bonyolult jtk kedvt szegi, unalmass vlik. Nem a jtk, hanem a rendetlensg vlik uralkodv. Fontos a tanulk elkpzettsge: tanult mozgsokhoz, mr ismert jtkokhoz kzel ll legyen. Termszetesen az nem elfogadhat magyarzat, hogy a gyerekek csak kidobzni szeretnek.

Vgs soron a pedaggustl fgg, hogy a tanulk vgeznek-e olyan tevkenysget tanulnak-e jabb s jabb jtkokat, amelyek az elsajttott mozgsanyaghoz szervesen kapcsoldnakamelyben a kitztt tanulsi clok megvalsulhatnak. A testnevelsben hasznos kpessgeket kell kialaktani. Ezrt a jtkban, a jtkos feladatokban megvalsul tanuls nem vehet tetszleges irnyt, nem lehet ncl. Ha a tanul megismeri az j jtkot, annak szablyait, akkor azt is szvesen jtssza.

A jtk kivlasztsa az egyes rkra A jtkokat a testnevelsi rkon mindig nevel-oktat cllal alkalmazzuk. Nyjtsunk alkalmat a tanulknak a mr elsajttott mozgsok gyakorlsra, fejlesztsre s alkalmazsra. Az j jtk elsdleges helye a f rszben van, lehetleg a tantott anyaghoz kapcsold mozgsos jtk legyen. A bevezet rszben rvid ideig tart, frisst hats jtkok, pl.

A befejez rszben lassbb mozgst ignyl jtkok szerepeljenek. Tanuljuk meg a jtkban rejl szmtalan lehetsg kiaknzsnak mdjt. Az egyes szakaszok csak hozzvetlegesen llapthatk meg. E szakaszok ismerete viszont nagy segtsget nyjt tervez munknkhoz.

Melyik jtk, melyik osztlyban a legelfogadottabb a gyermekek rszrl. A tanulk kedvenc szere az ugrktl Utnz s szerepjtk Az Hny ra van farkasap? Ezekben a jtkokban a gyermek azt cselekszi, amit a szerepe meghatroz r bcsi, medve, farkasap. A jtkfeladat nem tudatosul, a szably httrbe szorul. Szablyjtk A nevben is benne van. A tevkenysg kzppontjba a mozgsfeladat kerl. A jtkban rszt vevk cselekedett a szablyok hatrozzk meg Fogjtk szablya: akit megrintettl, az leguggol.

Feladatjtk Az elzektl eltren a gyermek cselekedett a jtkban rejl szablyok ltal behatrolt feladatmegolds varicija jelenti, pl. Clba dobs: A j tallat rdekben a dobsmdok egykezes ktkezes als-fels kzl nmagnak kell vlasztania. Teljestmnyjtk Itt a mozgs vgrehajtsban mindig a legjobb teljestmny nyjtsa, ill. Az egyszerbb jtkok szksgszeren vezetnek el az n.

A testnevelsi rkon alkalmazott rendgyakorlatok f formi: llsok vigyzz, pihenj llstestfordulatok jobbra, balra. Els, msodik osztlyban a testfordulatokat kis szkkenssel vgeztetjk: Msodik osztly! Balra t! Harmadik, negyedik osztlyban kt temre hajtjk vgre. Az els temre a sarkon-talpon fordulatot msodik temre lbzrs kveti. Menet: A menetels tantst helyben jrssal kezdjk. A menet megindtsa vigyzzllsbl trtnik: Helyben jrs!