Utmutato pedagogusok minositesi rendszerehez


PRICE: FREE

INFORMÁCIÓ

NYELV: MAGYAR
ISBN: 347856340
FORMÁTUM: PDF EPUB MOBI TXT
FÁJL MÉRET: 14,97

MAGYARÁZAT:Utmutato pedagogusok minositesi rendszerehez

Az Egyházmegyei Katolikus Iskolák Főhatósága pályázatot hirdet tanügy-igazgatási szakreferens munkakör ellátására. Keresünk köznevelési intézmények tanügy-igazgatásában jártas munkatársat, aki az ismereteit, képességeit, tudását képes a tanügy-igazgatási jogszabályi keretek között fenntartói szemlélettel alkalmazni. Kedvet és erőt érez magában arra, hogy stabil és kiegyensúlyozott munkakörülmények között, egymás megbecsülésén alapuló munkatársi környezetben dolgozzon, valamint és a katolikus keresztény hitvallás ….

Mi vagyunk azok a pszichológusok és művészet terapeuták, akik már áprilisától jelen vagyunk az iskoláitokban, ahol a diákok önismereti tréningjeit szervezzük és bonyolítjuk, pedagógus és szülői konzultációkat, illetve pedagógus tréningeket vagy pedagógus akkreditált továbbképzést tartunk. Nehéz idők járnak, de mi most is szeretettel gondolunk Rátok, és felkészültünk arra, hogy …. Hálával tartozunk a Jóistennek, amiért öt év áldozatos munkája után elkészült a szécsényi Páter Bárkányi János Katolikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium új telephelye, a modern, Az millió forintos fejlesztést a Váci Egyházmegye saját forrásból finanszírozta.

A katolikus iskolára való igény a helyi szülőkben jelent meg, ők kezdeményezték a péceli iskola isaszegi telephelyének létrehozását. Az isaszegi iskolában már több …. A váci székesegyházban Marton Zsolt váci megyéspüspök homíliáját, amely a tanévnyitó ünnepi Veni Sancte szentmisén hangzott volna el, itt közöljük.

Az elmúlt tanévért mutatott be hálaadó szentmisét Marton Zsolt megyéspüspök a váci székesegyházban, Páduai Szent Antal emléknapján, június án. A szertartáson Dr. Varga Lajos segédpüspök, paptársak, diakónusok, az Egyházmegyei Katolikus Iskolák Főhatóságának EKIF munkatársai, oktatási és nevelési intézmények igazgatói, valamint a hitoktatói munkacsoportok vezetői vettek részt. Ez a hálaadó szentmise egy rendhagyó tanévet zár, amiből sokat tanulhattak pedagógusok és diákok egyaránt.

A főpásztor arra emlékeztetett, hogy bár visszatérünk lassan a régi kerékvágásba, Istennek célja volt azzal, hogy ezt a rendkívüli járványhelyzetet megengedte. Szentbeszéde elején Marton Zsolt külön köszöntötte mindazokat, akik videófelvételről látják a szentmisét, kiemelve, hogy lélekben mindenki egy közösséget alkot. Elmélkedésében Páduai Szent Antalról beszélt, aki hajdan a pestis elleni védekezés egyik védőszentje volt, a gyermekeknek pedig pártfogója ma is.

Szent Antalt leginkább a csodáiról emlegetik, és kérik segítségét az elveszett tárgyak megtalálásában, a reménytelen ügyekben. Ő ennél több: a ferences rend Bolognában megalapította az első tanulmányi házat. Ő annak a nagyhírű szerzetesrendnek az első teológiai tanára, amelynek iskolái Magyarországon a mai napig is sikeresen működnek.

Ez a mindenekelőtt való: az evangélium igazságára vezetni a ránk bízottakat szeretettel, szelíd határozottsággal, akár hittanóráról, akár matematikáról, irodalomról, vagy testnevelésről van szó. Pedagógiai tevékenységünk az egész ember az egész gyermek formálásáról szól, ezáltal ők is alakítják egymást, miközben mi, pedagógusok is formálódunk általuk és hatunk kollégáinkra. Amikor tavaly augusztus végén a hitoktatók Veni Sancté-jén az evangélium a tíz szűz elbeszélése volt, ezt fogalmaztam meg: tanévkezdésen vagyunk: várjuk a gyerekeket, a szülőket, az iskolát: tele van-e az olajmécsesünk?

Pihentünk-e, fölkészültünk-e úgy, hogy az olaj tanév végéig kitartson? Most megkérdezhetjük magunktól: volt-e elég olajunk, kitartott-e? Ha igen, adjunk hálát érte, ha úgy gondoljuk, hogy nem volt elég, vonjuk le a tanulságokat, és akkor is adjunk hálát. Található egy megmosolyogtató leírás Páduai Szent Antal életében: egyszer, amikor nem jöttek el az emberek: a halaknak beszélt, mint Szent Ferenc a madaraknak.

Előbb-utóbb minden magvetésünk be fog érni. Ezt követően külön szólt a pedagógusokhoz, hitoktatókhoz és az intézményvezetőkhöz, pap- és diakónus testvérekhez, megköszönve munkájukat, odaadó fáradozásukat és hálát adott a Jóistennek bölcsességükért, jóságukért. A szertartás végén Selmeczi Zoltán az EKIF főigazgatója mondott beszédet, kitért az elmúlt három hónap nehézségeire, próbatételeire, tanúságaira. Ám, ahogyan bizonyára sokaknak, nekem is feltűnt, hogy az összezárt családok közösségi léte megerősödött.

A Jóisten segítségével pont ezek a nehéz idők adnak alkalmat arra, hogy hitünk igazi gyümölcsöket teremhessen. Minden fájdalma, nehézsége és tökéletlensége ellenére ez az időszak nekünk, hittel élőknek különösen értékes volt, hiszen még több alkalmunk nyílt a lelki elmélyülésre. Ehhez az a kegyelmi állapot is megadatott, hogy egyházi vezetőink, lelkipásztoraink jóvoltából rendszeres szentmisék, katekézisek részeseivé válhattunk az online térben.

Nem maradtunk élő forrás nélkül, volt alkalmunk tovább növekedni a hitben! Majd hálát adott a Jóisten gondviseléséért, szeretetéért és égi édesanyánk, a Magyarok Nagyasszonya oltalmáért. Ezt követően Tornay Gábor egyházmegyei hitoktatási igazgató mondott köszönetet az elmúlt tanévért.

Kezdőoldal Bemutatkozás Intézményeink Pályázatok Szolnoki Tiszaparti Római Katolikus Általános Iskola és Gimnázium energetikai korszerűsítése Dunakeszi iskola és tornaterem építése Kistarcsán új négy csoportos óvoda építése. Veni Sancte hírlevél Pünkösdi hírlevél Napi Evangélium Ne mondjatok ítéletet senki fölött, s akkor fölöttetek sem ítélkeznek.

Ne ítéljetek el senkit, s akkor titeket sem ítélnek el. Bocsássatok meg, és nektek is megbocsátanak. Adjatok, és akkor ti is kaptok. Jó, tömött, megrázott és túlcsorduló mértékkel mé. Egyházunk hírei A Debrecen-Nyíregyházi Egyházmegye továbbra is támogatja a hittanárképzésben résztvevőket Az élet igéje — Mai evangélium — Hiszek a jó végső győzelmében — Interjú a Parma fidei díjas Jakab Gábor atyával A párbeszéd embere — Michael Louis Fitzgerald bíboros, az eucharisztikus kongresszus egyik előadója Harmincéves a Máltai Mentőszolgálat.

Állás Az Egyházmegyei Katolikus Iskolák Főhatósága pályázatot hirdet tanügy-igazgatási szakreferens munkakör ellátására. Kedvet és erőt érez magában arra, hogy stabil és kiegyensúlyozott munkakörülmények között, egymás megbecsülésén alapuló munkatársi környezetben dolgozzon, valamint és a katolikus keresztény hitvallás … Teljes bejegyzés olvasása.

Nehéz idők járnak, de mi most is szeretettel gondolunk Rátok, és felkészültünk arra, hogy … Teljes bejegyzés olvasása. Újabb infrastruktúra fejlesztés a Váci Egyházmegye területén működő köznevelési intézményben Hálával tartozunk a Jóistennek, amiért öt év áldozatos munkája után elkészült a szécsényi Páter Bárkányi János Katolikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium új telephelye, a modern, Az isaszegi iskolában már több … Teljes bejegyzés olvasása.

Lelkigyakorlatos anyagok a nagyböjti időszakra. Szeretettel nyújtjuk át ezeket a lelki anyagokat, melyeket az idei nagyböjtre készítettünk. A vírushelyzet nem teszi lehetővé, hogy személyesen, együtt, közösségben készülhessünk a húsvétra, mi azonban tudjuk, hogy lélekben együtt haladhatunk. Szeretettel hívunk!

Járd velünk végig ezt az utat, Ferenc pápa és Szent József nyomában…. A bejegyzéshez nincsenek címkék. Hálát adunk az Úrnak, hogy a Váci Egyházmegyében is nagy igény van katolikus iskolára és hogy Isaszegen is módunk volt arra, hogy méltó körülményeket biztosíthassunk tanulóinknak, pedagógusainknak. Szép egyenruhájukban várták az ünnepség kezdetét, mögöttük a Zsoltár-rock együttessel készültek arra, hogy dalaikkal tegyék egyszerre vidámmá és emelkedetté az ünnepség hangulatát.

Külön köszönjük, hogy az ünnepséget Vécsey László és Nacsa Lőrinc országgyűlési képviselő urak is megtisztelték a jelenlétükkel. A déli harangszót követően Almási Zsuzsanna intézményvezető nyitotta meg az ünnepséget. Az örömteli pedagógiai munkát csak erősíti, ha erős, hívő, támogató szülői közösség áll a gyermek, az iskola mögött. Isaszegen egy ben született szülői álom valósult meg ra. Igazgató Asszony köszöntőjét követően Selmeczi Zoltán, az Egyházmegyei Katolikus Iskolák Főhatóságának főigazgatója mondta el ünnepi beszédét.

Ez az élmény, az erős szülői háttér az iskola mögött, a folyamatosan növekvő gyermeklétszám az intézményben, az igény a katolikus iskolára Isaszegen a tökéletes visszaigazolás: az iskolában hit van, meggyőződés, amiért érdemes dolgozni. Jó, hogy az Egyházmegye biztosítani tudta ennek az iskolafejlesztésnek a megvalósulását. Főigazgató Úr köszönetét fejezte ki mindenkinek, aki a fejlesztés megvalósulásában, az engedélyezési folyamatokban részt vett.

Ezt követően Dr. Budaházi Árpád szülő, az iskola egyik megálmodója mondta el köszönő beszédét. Neki két gyermeke is az iskola tanulója már. Háláját fejezte ki mindazoknak, akik segítségével, munkájával ez álom valóra válhatott. A beszédeket követően a Zsoltár-rock együttes és az iskolai énekkar közös előadása nem csak szórakoztatott, de egyben rá is hangolta a jelenlévők lelkét az iskola megáldására a gyönyörű énekekkel és az iskola tanulói által felolvasott könyörgésekkel.

Az áldás előtt Marton Zsolt megyéspüspök úr arról beszélt, hogy Jézus Krisztus is tanító volt. Azon kérdésére, hogy mit tanított Jézus, a gyerekek válaszoltak: szeretet, jócselekedetet. Püspök Úr kiemelte, hogy milyen fontos a tanítás, a tanítói munka. Az iskolaépület, a tanulók és a pedagógusok magáldását követően Marton Zsolt megyéspüspök úr, Almási Zsuzsanna igazgató asszony és Selmeczi Zoltán EKIF főigazgató a nemzeti színű szalag átvágásával, valamint Igazgató Asszony és Főigazgató Úr a köszönőajándékok átadásával zárták a rendezvényt.

Ez önmagában is lélekemelő, azonban a koronavírus miatti állandó bizonytalanság, félelem időszakában külön öröm mindenki számára, hogy az összefogás példájaként felépülhetett az új iskolaépület és a hozzá tartozó tornaterem.

A A ben kezdődött munka — pályázatírás, tervezés, a kivitelezés — méltó lezárása volt az átadó, és méltó kezdete az ott folyó nevelő-oktató munkának. Soltész Miklósaz egyházi és nemzetiségi kapcsolatokért felelős államtitkár jelenléte, ünnepi beszéde megtiszteltetés volt valamennyi jelenlévő, és a munkálatokban érintettek számára.

Államtitkár Úr a beszédében úgy fogalmazott: talán a legfontosabb az, hogy az iskolában milyen útravalót kapnak a gyerekek. Rákóczi Ferenc gyermekkori nevelője volt, példa az intézményben dolgozók és tanulók számára. Kitért arra is, hogy az egyházi iskolák országszerte azt sugározzák, hogy a hit mellett fontos a tudás, a közösségszeretet és a közösség szolgálata is.

Ezt fontos továbbadni a következő generációknak, melyben az állami és helyi segítség, illetve összefogás egyaránt nélkülözhetetlen. Balla Mihálya térség országgyűlési képviselője hangsúlyozta beszédében, hogy milyen fontos Szécsény és környéke számára az intézményben biztosított gimnáziumi nevelés-oktatás, milyen nagy lehetőség a városnak és a térségnek a most átadott tornacsarnok. Stayer László, Szécsény város polgármestere méltatta a város és a Váci Egyházmegye közötti eddigi együttműködést, azt, hogy milyen sikeres és hasznos mind a város, mind a térség számára az ennek keretében történő köznevelési feladatellátás.

Selmeczi Zoltánaz EKIF főigazgatója beszédében megköszönte a ben kezdődött munka valamennyi résztvevőjének áldozatos munkáját. Hangsúlyozta, hogy a katolikus iskola feladata a közösség építése. A katolikus iskolában a tanulók a manapság a mindennapokban egyre eluralkodó én-központú, egoista szemlélettel szemben azt tanulják meg, hogy milyen egy közösség hasznos tagjának lenni, mekkora ereje van a közösségnek.

A főigazgató néhány kérdés felvetésével folytatta beszédét: látunk-e más kiutat a kor nemtelen kihívásaival szemben, mint a lelkek megmentése? Lehet-e és szabad-e más utat mutatni diákjainknak a Nos, a válaszunk erre egyértelmű és cselekvésben, tettekben megnyilvánuló: a mai magyar Kormány, a Katolikus Egyház többféle értelemben is nagy hangsúlyt fektet az építkezésre, a fejlesztésre, a lelkek erejének növelésére.

Ezért alapítunk mi a Váci Egyházmegyében is katolikus óvodákat és iskolákat, ezért alakítjuk úgy az iskoláink pedagógiai programjait, hogy azok a tudományok magas szintű művelés mellett a hit igazságaira, az erkölcsi nevelésre irányuljanak. Ez az intézmény, amelynek a falai között állunk, a legteljesebb mértékben magáévá tette ezt a gondolatiságot, hiszen küldetésnyilatkozatában, amelyet minden pedagógus elfogadott 13 évvel ezelőtt, az iskola alapításakor, fő célkitűzésként, a hit és a tudás fontosságát , illetve a  közösség—öröm—felelősség hármasát hangsúlyozza.

Az emberi erforrsok minisztere ltal A kiadvny elektronikus formban a www. Tudnivalk az tmutat hasznlatrl A pedaggusmunka minsge s az oktats sznvonala Mirt van szksg a pedaggus-elmeneteli rendszerre? Milyen nemzetkzi tapasztalatokra tmaszkodhat a magyarorszgi minstsi rendszer?

Milyen pedaggus-elmeneteli rendszerre van szksg? Mi a clja a minstsi rendszer bevezetsnek? Hogyan pl fel a minstsi rendszer? Gyakornoki idszak Pedaggus I. Pedaggus II. Az letplya befejez szakasza Mit minst a minstvizsga s a minstsi eljrs?

Milyen fejldsi szintek sztenderdek tartoznak a pedagguskompetencikhoz? A pedagguskompetencik indiktorlistja Mi segtheti a minstvizsga s a minstsi eljrs sikeressgt? Hogyan minstik a minstvizsgn s a minstsi eljrsban a pedaggusok kompetenciit? Melyek az eljrsrendet meghatroz jogszablyok? G Melyek a gyakornok feladatai? Az rtkels eljrsrendje A pedaggus kompetenciinak rtkelse az e-portfli alapjn Az e-portfli vdse szakmai beszlgets az e-portfli alapjn A vds menete Mit kell tudni az e-portflirl?

Milyen rszekre tagoldhat a reflexi? Az e-portfli tartalmi elemei Milyen dokumentumok alkotjk a nevel-oktat munka dokumentumait? Az intzmny a pedaggus jelenlegi munkahelynek rvid bemutatsa A szakmai lett rtkelse A pedaggiai szakmai s egyb tevkenysgek bemutatsa, dokumentumai Pldk az alap- s szabadon vlaszthat dokumentumok s a kompetencik sszefggseire Hogyan gyzdhet meg a pedaggus arrl, hogy mind a nyolc kompetencia birtoklsnak altmasztsra feltlttt dokumentumokat?

Milyen nyelven kszljenek a dokumentumok, ha idegen nyelv szakos a pedaggus, vagy kt tantsi nyelv kpzsben dolgozik? Milyen formtumban kszljenek a dokumentumok? Milyen segtsget kap a pedaggus ahhoz, hogy megfelelen ksztse el a dokumentumokat? Az els lps: a clok azonostsa, a hasznlhat dokumentumok krnek behatrolsa 78 2. A msodik lps: a dokumentumok gyjtse, elksztse A harmadik lps: a vlogats A negyedik lps: a reflexik megrsa, vgleges formba ntse Az tdik lps: az e-portfli egyb dokumentumainak elksztse, kitltse A hatodik lps: az e-portfli teljes anyagnak feltltse A hetedik lps: az e-portfli vglegestse Mit tartalmaznak az rtkelsi tblzatok?

Kik a szerepli? Hogyan trtnik a ltogats egyeztetse? Melyek a ltogats dokumentumai? Milyen etikai s jogi megfontolsokat kell szem eltt tartani a minsts sorn? Terlet- s szakspecifikus kiegszt anyagok Az tmutat a pedaggusok elmeneteli rendszerrl s a kzalkalmazottak jogllsrl szl Az tmutat clkznsge a pedaggustrsadalom a gyakorl pedaggusok, minstsi szakrtk, intzmnyvezetka minstsi rendszer koordinlsrt felels munkatrsak, valamint a pedaggus- elmeneteli s pedaggusminstsi rendszer irnt rdekld szakmai csoportok.

Jelen dokumentum a Pedaggus I. A Mesterpedaggus s a Kutattanr fokozat tekintetben kln-kln tmutat kszlt. Az egyes szakterletek voda, kollgium, napkzi, mvszeti oktats stb. A szakterletekre vonatkoz kiegsztsek elrhetsge a dokumentum vgn tallhat. Tmogatni a gyakorl pedaggusokat a minstvizsgra s a minstsi eljrsra val felkszlsben.

Tmogatni a minstsi szakrtket a minstvizsgra s a minstsi eljrsra val felkszlsben s ezek kivitelezsben. Tmogatni az intzmnyvezetket a minstvizsgk s a minstsi eljrsok megszervezsben s kivitelezsben. A szakmai kzvlemny szmra pontos, egyrtelm informcikat adni a minstsi rendszer filozfijrl s mkdsrl. Annak rdekben, hogy az tmutat betlthesse a kormnyrendeletnek az rtelmezst s gyakorlati alkalmazst tmogat szerept, sszelltsakor egyszersgre, kzrthetsgre s ttekinthetsgre trekedtnk.

Az rtkels-minsts alapkoncepcijnak ismertetse csak azokat az alapvetseket tartalmazza, amelyek hinyban nem lthat t a minsts folyamatnak, kritriumainak s mdszertannak egysges rendszere. Az tmutatnak jelen llapotban nem clja, hogy a kompetenciaalap minsts minden elmleti tzist felsorakoztassa.

Tartalmazza ugyanakkor azokat a forrsmegjellseket, amelyek rszletesen s koherens elmleti rendszerben mutatjk be a kompetenciaalap pedaggusminstst, s amelyekre az tmutat elmleti rsze is pl. Az rdekld szakemberek ezekben a forrsokban az adott tmrl tovbb tjkozdhatnak. Az tmutat a minsts eljrsrendjnek logikjt kveti, ezltal mind a minstsi szakrt, mind a pedaggus teljes s koherens kpet alkothat a minstvizsga, minstsi eljrs tartalmi elemeirl s mdszertanrl.

Mivel a ktelez minstsek a Pedaggus I. Az egyes indiktorokkal jelzett fejlettsgi szintek feltrkpezse lehetsget biztost egy n. Vgezetl javasoljuk a kompetenciaalap sszest rtkellapok ttekintst azrt, hogy a dokumentumok egymshoz val viszonya egyrtelmv s vilgoss vljk.

Az sszegz rtkels slyozsos kiszmtst az informatikai tmogat rendszer vgzi, ennek ellenre minden rintett szmra szksges s hasznos az indiktorrtkek kompetenciartkekk alaktsnak megismerse. Tanri plyaalkalmassg kompetencik sztenderdek. Nemzetkzi ttekints. A pedagguss vls s a szakmai fejlds sztenderdjei. A kimvelt emberfk, a szilrd erklccsel rendelkez emberek a jv zlogai.

Egy orszg versenykpessgt csak rszben hatrozzk meg a GDP-ben kifejezhet gazdasgi mutatk, az emberi let minsge a kevsb szmszersthet, m hossz tvon annl inkbb meghatroz humnerforrs minsgtl, ez pedig jrszt az oktats sznvonaltl fgg. Ezrt minden fejld trsadalom versenykpessgnek az alapja az oktats sikeressge. A dikok iskolai teljestmnyt az oktatspolitika ltal is befolysolhat tnyezk kzl elssorban a pedaggusi munka minsge hatrozza meg.

A tanulsi-tantsi krnyezet ms sszetevinek az oktatsra fordtott sszegek nagysgnak, az osztlyltszmnak, a trgyi felszereltsg sznvonalnak sokkal kisebb mrtkben mutathat ki a tanulk eredmnyeire tett hatsa. A tanrok szmtanak cmet visel OECD-jelentsbl4 lthat, hogy a vilgon mindentt meghatroz elem a kormnyzatok gondolkozsban a pedaggusok gye. A msodik McKinsey-jelents5 szerint ahhoz, hogy egy oktatsi rendszer a j szintrl magas sznvonalra javuljon, fontos a pedaggushivats fejlesztse.

A klfldi szakemberek vlemnyvel sszecseng a Slyom Lszl korbbi kztrsasgi elnk ltal felkrt Blcsek Tancsnak llspontja, amelyet a Szrny s teher6 cm tanulmnyktet tartalmaz. Az oktats sikernek a kulcsa a megbecslt, motivlt, kivl pedaggus. A fejld oktatsi rendszerek az oktats sznvonalnak javtsa rdekben szmos intzkedst hoztak: emeltk a pedagguskpzs sznvonalt; nveltk a breket, s teljestmnyhez ktttk; a rutinos, tapasztalt pedaggusok munkjt elismertk, sztnztk; biztostottk az oktat-nevel munkhoz szksges segt szakembereket; megerstettk az intzmnyvezetst; llami vagy fggetlen minstsi rendszereket vezettek be s mkdtetnek.

Az egyik legfontosabb oktatspolitikai cl, hogy a pedaggushivatst a legrtermettebb, legtehetsgesebb emberek vlasszk, s a mr gyakorl eredmnyes pedaggusok a plyn maradjanak. Ez akkor lehetsges, ha a pedaggusszakma presztzse ssztrsadalmi szinten is nvekedsnek indul. Ehhez jrulhat hozz a hossz vek ta tervezett pedaggus-elmeneteli rendszer bevezetse.

In: Jelents a magyar kzoktatsrl. A tanrok szmtanak. A hatkony pedaggusok plyra vonzsa, fejlesztse s a plyn val megtartsa. Chijioke, C. Szrny s teher. Blcsek Tancsa Alaptvny. A fejlett s a fejld orszgok jelents rsze mr tbb vtizede felismerte a pedaggusmunka minsgnek jelentsgt, s ennek megfelelen kidolgozta azokat a minsgbiztostsi s minstsi modelleket, amelyek segtsgvel az oktats sznvonalnak emelst a pedaggusok egyni szakmai fejldsnek tmogatsval biztosthatja.

Ezekben az orszgokban folyamatosan dolgoznak a minsgbiztostsi modellek tkletestsn, ugyanakkor folyamatosan mrik a bevezetett minsgbiztostsi rendszerek tanuli s pedaggusi teljestmnyre gyakorolt hatst. Az eredmnyek egyrtelmen azt igazoljk, hogy a minsgbiztosts pozitvan befolysolja az oktats sznvonalt s a pedaggusok letplyjt. A magas presztzs rtelmisgi szakmk orvos, mrnk, jogsz esetben a trsadalmi megbecsltsg, a szakmai letutak s a szakma gyakorlinak elgedettsge kztt szoros kapcsolat mutathat ki.

Ezeknl a szakmknl a szakmai letutaknak vilgos s pontos szakaszai vannak, amelyek elrshez pontosan krvonalazott teljestmnyeket s anyagi megbecsltsget rendeltek. Joggal felttelezhet, hogy egy elmeneteli-rendszer a plya egszre sztnzen hat a pedaggus- szakma esetben is: szavatolja a pedaggusmunka minsgnek emelst, a foglalkoztatsi biztonsgot, a minsghez kthet differencilt brezst, segtheti a pedaggusok elktelezettsgt sajt szakmai fejldsk irnt.

Az letplya kzponti eleme a minstsi rendszer, amely szakmailag megalapozott tartalmi elemekbl, mdszertanbl s eljrsrendbl ll, garantlva a pedaggiai munka sznvonalt s minsgt. Fontos hangslyozni, hogy a minstsi rendszernek a minsg garancijnak zenett kell kzvettenie a pedaggusok, az oktats fenntartja s az oktatst ignybe vevk fel egyarnt.