Utmutato a pedagogusok minositesi rendszerehez 2019 5 javitott valtozat


PRICE: FREE

INFORMÁCIÓ

NYELV: MAGYAR
ISBN: 578628510
FORMÁTUM: PDF EPUB MOBI TXT
FÁJL MÉRET: 18,31

MAGYARÁZAT:Utmutato a pedagogusok minositesi rendszerehez 2019 5 javitott valtozat

Az emberi erforrsok minisztere ltal Tth Klra kommunikcis munkatrs. A kiadvny elektronikus formban a www. Tartalomjegyzk Tartalomjegyzk Tudnivalk az tmutat hasznlatrl A pedaggusmunka minsge s az oktats sznvonala Mirt van szksg a pedaggus-elmeneteli rendszerre? Milyen nemzetkzi tapasztalatokra tmaszkodhat a magyarorszgi minstsi rendszer? Milyen pedaggus-elmeneteli rendszerre van szksg? Mi a clja a minstsi rendszer bevezetsnek? Hogyan pl fel a minstsi rendszer?

Gyakornoki idszak Pedaggus I. Pedaggus II. Az letplya befejez szakasza Mit minst a minstvizsga s a minstsi eljrs? Milyen fejldsi szintek sztenderdek tartoznak a pedagguskompetencikhoz? A Pedaggus II. Mi segtheti a minstvizsga s a minstsi eljrs sikeressgt? Hogyan minstik a minstvizsgn s a minstsi eljrsban a pedaggusok kompetenciit? Mesterpedaggus, Kutattanr E Mit rtkelnek a minstsi eljrson? Melyek az eljrsrendet meghatroz jogszablyok? Melyek a gyakornok feladatai? Melyek a pedaggus feladatai?

K Milyen, a minstvizsgval s a minstsi eljrssal kapcsolatos titoktartsi, etikai s szemlyisgjoghoz fzd ktelezettsgek vannak? Az rtkels eljrsrendje A pedaggus kompetenciinak rtkelse az e-portfli alapjn Az e-portfli vdse - szakmai beszlgets az e-portfli alapjn A vds menete A pedaggus kompetenciinak rtkelse az e-portfli vdse alapjn Mit kell tudni az e-portflirl?

Milyen rszekre tagoldhat a reflexi? Az e-portfli tartalmi elemei Milyen dokumentumok alkotjk a nevel-oktat munka dokumentumait? Hogyan gyzdhet meg a pedaggus arrl, hogy mind a nyolc kompetencia birtoklsnak altmasztsra feltlttt dokumentumokat? Milyen nyelven kszljenek a dokumentumok, ha idegen nyelv szakos a pedaggus, vagy kt tantsi nyelv kpzsben dolgozik? A pedaggiai szakmai s egyb tevkenysgek bemutatsa, dokumentumai Az intzmny a pedaggus jelenlegi munkahelynek rvid bemutatsa A szakmai lett rtkelse Milyen formtumban kszljenek a dokumentumok?

Milyen segtsget kap a pedaggus ahhoz, hogy megfelelen ksztse el a dokumentumokat? Az els lps: a clok azonostsa, a hasznlhat dokumentumok krnek behatrolsa A msodik lps: a dokumentumok gyjtse, elksztse A harmadik lps: a vlogats A negyedik lps: a reflexik megrsa, vgleges formba ntse Az tdik lps: az e-portfli egyb dokumentumainak elksztse, kitltse A hatodik lps: az e-portfli teljes anyagnak feltltse A hetedik lps: az e-portfli vglegestse Mit tartalmaznak az rtkelsi tblzatok?

Mi trtnik az e-portfli dokumentumainak ttekintse utn? Kik a szerepli? Hogyan trtnik a ltogats egyeztetse? Hogyan trtnik az ra vagy a foglalkozs megfigyelse s elemzse? Melyek a ltogats dokumentumai? Terlet- s szakspecifikus kiegszt anyagok Az tmutat clkznsge a pedaggustrsadalom a gyakorl pedaggusok, minst szakrtk, intzmnyvezetka minstsi rendszer koordinlsrt felels kormnyhivatalok munkatrsai, valamint a pedaggus-elmeneteli s pedaggusminstsi rendszer irnt rdekld szakmai csoportok. Tmogatni a gyakorl pedaggusokat a minstvizsgra s a minstsi eljrsra val felkszlsben.

Tmogatni a minst szakrtket a minstvizsgra s a minstsi eljrsra val felkszlsben s ezek kivitelezsben. Tmogatni az intzmnyvezetket s a kormnyhivatalokat a minstvizsgk s a minstsi eljrsok megszervezsben s kivitelezsben. A szakmai kzvlemny szmra pontos, egyrtelm informcikat adni a minstsi rendszer filozfijrl s mkdsrl. Annak rdekben, hogy az tmutat betlthesse a kormnyrendeletnek az rtelmezst s gyakorlati alkalmazst tmogat szerept, sszelltsakor egyszersgre, kzrthetsgre s ttekinthetsgre trekedtnk.

Az rtkels-minsts alapkoncepcijnak ismertetse csak azokat az alapvetseket tartalmazza, amelyek hinyban nem lthat t a minsts folyamatnak, kritriumainak s mdszertannak egysges rendszere. Az tmutatnak jelen llapotban nem clja, hogy a kompetenciaalap minsts minden elmleti tzist felsorakoztassa. Tartalmazza ugyanakkor azokat a forrsmegjellseket is, amelyek rszletesen s koherens elmleti rendszerben mutatjk be a.

Az rdekld szakemberek ezekben a forrsokban az adott tmrl tovbb tjkozdhatnak. Az tmutat a minsts eljrsrendjnek logikjt kveti, ezltal mind a minst szakrt, mind a pedaggus teljes s koherens kpet alkothat a minstsi eljrs tartalmi elemeirl s mdszertanrl. Mivel a ktelez minstsek a Pedaggus I. Az egyes indiktorokkal jelzett fejlettsgi szintek feltrkpezse lehetsget biztost egy n. A mesterpedaggussal s a kutattanrral szemben megfogalmazand kvetelmnyek rszletes kidolgozsa s az rtkellapok elksztse folyamatban van, ezrt az tmutat ezt mg nem tartalmazza.

Az tmutat jelen llapotban egy n. Trekszik a kompetenciaelemek s a sztenderdek pontos lersra, de a megfogalmazsokat nem tekinti vgleges vltozatnak. A prbaminstsek tapasztalatai alapjn ezek fellvizsglsra, s ha szksges, tovbbi korriglsra kerlnek. Vgezetl javasoljuk a kompetenciaalap sszest rtkellapok ttekintst azrt, hogy a dokumentumok egymshoz val viszonya egyrtelmv s vilgoss vljk.

Az sszegz rtkels slyozsos kiszmtst egy szoftver fogja vgezni, ennek ellenre minden rintett szmra szksges s hasznos az indiktorrtkek kompetenciartkekk alaktsnak megismerse. Falus Ivn szerk. Tanri plyaalkalmassg kompetencik sztenderdek. Nemzetkzi ttekints. A hazai pedagguskompetencia s sztenderdrendszer kialaktsra tett javaslat megtallhat: Kotschy Beta szerk. A pedagguss vls s a szakmai fejlds sztenderdjei. EKF, Eger, A pedaggusmunka minsge s az oktats sznvonala A A kimvelt emberfk, a szilrd erklccsel rendelkez emberek a jv zlogai.

Egy orszg versenykpessgt csak rszben hatrozzk meg a GDP-ben kifejezhet gazdasgi mutatk, az emberi let minsge a kevsb szmszersthet, m hossz tvon annl inkbb meghatroz humnerforrs minsgtl, ez pedig jrszt az oktats sznvonaltl fgg.

Ezrt minden fejld trsadalom versenykpessgnek az alapja az oktats sikeressge. A dikok iskolai teljestmnyt az oktatspolitika ltal is befolysolhat tnyezk kzl elssorban a pedaggusi munka minsge hatrozza meg. A tanulsi-tantsi krnyezet ms sszetevinek az oktatsra fordtott sszegek nagysgnak, az osztlyltszmnak, a trgyi felszereltsg sznvonalnak sokkal kisebb mrtkben mutathat ki a tanulk eredmnyeire tett hatsa.

A tanrok szmtanak cmet visel OECD4jelentsbl lthat, hogy a vilgon mindentt meghatroz elem a kormnyzatok gondolkozsban a pedaggusok gye. A msodik McKinsey-jelents5 szerint ahhoz, hogy egy oktatsi rendszer a j szintrl magas sznvonalra javuljon, fontos a pedaggushivats fejlesztse.

A klfldi szakemberek vlemnyvel sszecseng a Slyom Lszl korbbi kztrsasgi elnk ltal felkrt Blcsek Tancsnak llspontja, amelyet a Szrny s teher6 cm tanulmnyktet tartalmaz. Az oktats sikernek a kulcsa a megbecslt, motivlt, kivl pedaggus a plyjrt s trgyrt lelkesed pedaggus csodkra kpes olvashat a kiadvnyban. A fejld oktatsi rendszerek az oktats sznvonalnak javtsa rdekben szmos intzkedst hoztak: emeltk a pedagguskpzs sznvonalt; nveltk a breket, s teljestmnyhez ktttk; a rutinos, tapasztalt pedaggusok munkjt elismertk, sztnztk; biztostottk az oktat-nevel munkhoz szksges segt szakembereket; megerstettk az intzmnyvezetst; llami vagy fggetlen minstsi rendszereket vezettek be s mkdtetnek.

Az egyik legfontosabb oktatspolitikai cl, hogy a pedaggushivatst a legrtermettebb, legtehetsgesebb emberek vlasszk, s a mr gyakorl eredmnyes pedaggusok a plyn maradjanak. Sgi Matild Varga Jlia Jelents a magyar kzoktatsrl.

A tanrok szmtanak. A hatkony pedaggusok plyra vonzsa, fejlesztse s a plyn val megtartsa. Chijioke, C. Blcsek Tancsa Alaptvny,

A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló Az Útmutatók tartalmazzák az eljárások sikeres lebonyolításához szükséges valamennyi szakmai információt, gyakorlati tudnivalót, az egységes szempontrendszert, a pontozási és értékelési elveket, lépésről lépésre iránymutatásul szolgálnak az eljárás egyes fázisaiban végzendő feladatok tekintetében mind a minősülő pedagógus, mind a minősítő bizottság tagjaként részt vevő szakértők, szakemberek, valamint az eljárásban közreműködő egyéb szereplők számára.

A pedagógus-előmeneteli rendszer A Rendelet alapján az Oktatási Hivatal minden év április ig tehet javaslatot a pedagógusértékelési eszközök módosítására. A Útmutató a pedagógusok minősítési rendszerében a Pedagógus I. A Mesterpedagógus és Kutatótanár fokozat elérését célzó minősítési eljárásokra való felkészülést az alábbi dokumentumok támogatják:. Útmutató a Mesterpedagógus fokozatot megcélzó minősítési eljáráshoz pdf negyedik változat. Útmutató a Kutatótanár fokozatot megcélzó minősítési eljáráshoz pdf negyedik változat.

A tájékoztató anyagokban megjelenő tartalmak pl. Minden terület- és szakspecifikus kiegészítő útmutató továbbra is az általános Útmutató végén található linkek segítségével érhető el. Útmutató a Mesterpedagógus fokozatot megcélzó minősítési eljáráshoz pdf harmadik változat. Útmutató a Kutatótanár fokozatot megcélzó minősítési eljáráshoz pdf harmadik változat. Útmutató a Mesterpedagógus fokozatot megcélzó minősítési eljáráshoz pdf. Útmutató a Kutatótanár fokozatot megcélzó minősítési eljáráshoz pdf.

A lezajlott minősítések tapasztalatai és a szakértők, pedagógusok, vezetők visszajelzései alapján összeállításra került két új, hiánypótló segédanyag. A mentorok, a gyakornokok és a vezetők munkájának támogatása érdekében készült a mentori segédlet, ennek célja a minősítővizsgára történő felkészülés segítése. Mentorok tevékenységének támogatása pdf ». A szakértői módszertani segédlet elsősorban a szakértők munkájának támogatását szolgálja, de hasznos információkat, tanácsokat tartalmaz a minősítésben részt vevő pedagógusok és vezetők számára is.

Módszertani segédlet pedagógusminősítési szakértők számára — 1. Módszertani segédlet pedagógusminősítési szakértők számára — 2. Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés tanfelügyelet során alkalmazott eljárásrend, az elvárás,- módszer- és eszközrendszerek egységesek, azokat az oktatásért felelős miniszter által jóváhagyott tanfelügyeleti kézikönyvek tartalmazzák.

A tanfelügyeleti kézikönyvek - az egyes intézménytípusok sajátosságainak megfelelően - kilenc különböző intézménytípusra kerültek kidolgozásra. Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzéshez tanfelügyelethez szorosan kapcsolódó intézményi önértékelés eljárásrendjét az oktatásért felelős miniszter által jóváhagyott önértékelési kézikönyvek tartalmazzák. A kézikönyvek rögzítik azokat az általános elvárásokat, amelyek értelmezésével az intézmények megalkothatják saját elvárásrendszerüket, illetve azokat az eszközöket — köztük a kérdőíveket — amelyek segítségével a megadott elvárások teljesülésének vizsgálatához szükséges információk összegyűjthetők.

Az önértékelési kézikönyvek - a tanfelügyelethez hasonlóan, a különböző intézménytípusok sajátosságait figyelembe véve - kilenc különböző intézménytípusra kerültek kidolgozásra. Az egyes években hatályos tanfelügyeleti és önértékelési kézikönyveket az alábbi linkeken érhetik el:.

Pedagógusminősítési eljárásra vonatkozó Útmutatók, valamint az önértékelésre és tanfelügyeletre vonatkozó Kézikönyvek